SKKN Một vài biện pháp tích cực giúp học sinh học tốt phân môn Tập Đọc lớp 1

Nhấn vào đây để tải về
Hiển thị toàn màn hình
Báo tài liệu có sai sót
Nhắn tin cho tác giả
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn: Nguyễn Thị Thanh Tuyết
Người gửi: Nguyễn Bá Quyết (trang riêng)
Ngày gửi: 21h:41' 16-09-2015
Dung lượng: 268.6 KB
Số lượt tải: 240
Số lượt thích: 0 người

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO HUYỆN PHÚ GIÁO
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC HÒA B
===========









MỘT VÀI BIỆN PHÁP TÍCH CỰC GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 1










Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Tuyết
Chức vụ: Giáo viên giảng dạy lớp 1
Số điện thoại: 0987248292











Một vài biện pháp tích cực giúp học sinh học tốt
phân môn Tập Đọc lớp 1

A. Đặt vấn đề.
I. Lí do chọn đề tài.
Mục tiêu của môn tiếng việt ở tiểu học được xác định” Nhằm hình thành và phát triển các kĩ năng sử dụng tiếng việt. Nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp trong các hoạt động của lứa tuổi …”Nhất là trong thời đại công nghệ thông tin đang phát triển như hiện nay.Thì lại càng đòi hỏi có những con người năng động, tự tin, sáng tạo, có những kĩ năng thích ứng với những biến đổi mới đang diễn ra hằng ngày.
Như vậy việc đổi mới được bắt đầu từ bậc tiểu học và đầu tiên là lớp 1. Các môn học ở lớp 1 đều góp phần hình thành kiến thức cơ bản, những hiểu biết ban đầu về xã hội.Trong đó môn tiếng việt là một trong những môn quan trọng rất cần thiết để học được các môn học khác ở tiểu học và tiếp tục học lên các lớp trên.
Tập Đọc là một phân môn của Tiếng Việt với nhiệm vụ hình thành năng lực đọc cho học sinh: Đọc đúng, đọc nhanh, đọc hay, qua hai hình thức là: Đọc thành tiếng và đọc hiểu.
Dạy phân môn Tập Đọc còn giúp cho học sinh trao dồi ngôn ngữ, kiến thức, kĩ năng, thái độ và giáo dục tình cảm cho học sinh. Đọc đúng có vai trò hết sức quan trọng, nó là trọng tâm của kiến thức Tiếng Việt và toàn bộ chương trình của tiểu học.
II. Mục đích nghiên cứu.

Học sinh lớp 1 mới học xong phần vần và bắt đầu làm quen với phần Tập Đọc, nên các em còn gặp nhiều khó khăn. Phát âm còn lẫn lộn, chưa biết cách ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ, chưa biết cách vận dụng các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt vào bài đọc.
Trong tình hình hiện nay, hầu như ở lớp nào cũng có học sinh chưa hoàn thành . nên việc giảm tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành, tăng học sinh hoàn thành là một vấn đề mà nhà trường - gia đình và xã hội đều quan tâm.
Vì vậy nhiệm vụ của giáo viên đứng lớp là cần phải tìm tòi những biện pháp thích hợp để rèn luyện, hướng dẫn học sinh học tập có kết quả tốt hơn .
III. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Ở phương pháp dạy học cũ là giáo viên cần truyền đạt những kiến thức có sẵn trong sách giáo khoa và sách hướng dẫn giáo viên, nên giáo viên thường làm việc một cách máy móc, ít quan tâm đến việc phát huy tính tích cực và khả năng tìm tòi sáng tạo của học sinh.
Giáo viên là người duy nhất có quyền đánh giá kết quả học tập của học sinh, học sinh ít khi được tham gia nhận xét đánh giá kết quả học tập của mình và các bạn trong lớp.
Học sinh học tập một cách thụ động, chủ yếu là nghe cô giáo đọc bài, giảng bài rồi học sinh nhớ và đọc vẹt. Do đó học sinh ít có hứng thú trong học tập.
Trong giờ dạy tập đọc ở tiểu học hiện nay chiếm số thời gian học rất lớn. Vì vậy việc nâng cao hiệu quả rèn luyện kĩ năng thực hành đọc là một vấn đề cần thiết và thường xuyên.
Từ những lí do thực tế trên, qua quá trình giảng dạy trực tiếp từ lớp 1. Tôi đã chọn đề tài “Một vài biện pháp tích cực giúp học sinh học tốt phân môn Tập Đọc lớp 1”.
IV. Đặc điểm tình hình.
Năm học 2014-2015. Tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1A2
Sĩ số: 34 học sinh, nữ 15.
1.Thuận lợi.
Ban giám hiệu luôn quan tâm giúp đỡ trong công tác giảng dạy.
Giáo viên trong tổ khối luôn góp ý xây dựng chương trình giảng dạy ở các môn học.
Một số học sinh luôn được cha mẹ quan tâm, có đầy đủ sách vở đồ dùng học tập.
2.Khó khăn.
Trong lớp còn một số em từ địa phương khác chuyển đến chưa qua mẫu giáo nên còn rụt rè, chưa mạnh dạn giao tiếp với thầy cô và bạn bè. Chưa tích cực tham gia các hoạt động của lớp.
Đa số các em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, chưa đầy đủ dụng cụ học tập. Cha, mẹ ít quan tâm
Avatar

Sáng kiến kinh nghiệm đạt B huyện năm 2015

Tác giả: Nguyễn Thị Thanh Tuyết

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường TH Phước Hòa B - Phú Giáo - Bình Dương

 
Gửi ý kiến

↓ CHÚ Ý: Bài giảng này được nén lại dưới dạng ZIP và có thể chứa nhiều file. Hệ thống chỉ hiển thị 1 file trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT  ↓